notre travail de recherche part du constat d’un manque de connaissances et de
compétences à la pratique de l’écrit en classe de langue, que se soit en raison d’un
facteur motivationnel, tel que la situation d’écrit, de moyens didactiques ou de la
scripturalité de la langue française elle-même qui, à notre connaissance, sont peu
explorés en classe de français langue étrangère au cycle secondaire.

Ayant pour but l’investigation des erreurs en expression écrite, nous avons travaillé sur
un corpus constitué de textes saisis pour l’analyse des erreurs, produits en situation
réelle d’apprentissage, selon le nouveau programme de français en cours (2007).
Les textes recueillis font l’objet de productions de scripteurs en classe de 3eme année
secondaire lettres et philosophie qui s’apprêtent à passer les épreuves de baccalauréat
(session de juin 2010).